Via de leermethode 'Leerbeest' (eerste graad), 'Breintrein' (tweede graad) en 'Mijn masterplan' (derde graad) helpen we leerlingen op weg om te plannen, notities te nemen, fouten te analyseren, mindmaps te maken, examens voor te bereiden, kortom kennis te verwerken en meer leerzelfstandigheid te verwerven.

In het eerste jaar worden bovengenoemde stappen in het leerproces aangereikt vanuit de verschillende vakken en het titularismoment. Zo kunnen leerlingen hun eigen leermethode verbeteren en ontwikkelen.

Vanaf het tweede jaar wordt 'leren leren' aangeboden in modules van telkens acht weken die tijdens een middag worden georganiseerd. Ook de vakleerkrachten evalueren regelmatig het leerproces van de leerlingen en sturen deze bij waar nodig.

Dyslexie of leesstoornissen, dysorthografie of schrijfstoornissen, dyscalculie of rekenstoornissen, ADD of concentratieproblemen... Leerstoornissen komen vaak voor.

Wetenschappelijk onderzoek wees uit dat vroegtijdige hulp en (school)begeleiding leerlingen met leerstoornissen de meeste kans op succes bieden. Samen met de leerling, de ouders, het leerkrachtenteam en het CLB wordt een handelingsplan opgesteld waarin de sticordi-maatregelen (Stimuleren, Compenseren, Remediëren, Dispenseren) worden nageleefd.

Een vertrouwensrelatie tussen leerling en leerkracht, meer tijd bij grote toetsen en examens, mondelinge toelichting bij schriftelijke examens e.d. zijn enkele voorbeelden van afspraken binnen het handelingsplan.

We zijn begaan met de studieplanning en -resultaten van onze leerlingen. Een goede leermethode, maar vooral ook regelmaat liggen aan de basis van de persoonlijke verwerking van de leerstof.

We bieden de leerlingen daarom de kans om na afloop van de lessen op school begeleid te studeren en taken te maken. De avondstudie vindt elke avond plaats (behalve op woensdag) tussen 16.00 en 17.00 u.

Een studierichting kiezen die beantwoordt aan de talenten en interesses is geen gemakkelijke opdracht. Leerlingen moeten daarom leren kiezen, leren nadenken over wat ze willen en kunnen. Kiezen is immers een vaardigheid die je kan leren.

Het leerkrachtenteam en het CLB werken aan keuzevaardigheden. De leerling leert op school voor- en nadelen van keuzes kennen via bijvoorbeeld de keuze van een thema van de projectdag, het schrijven van een boek- of filmrecensie, het volgen van een middagactiviteit e.d.

De school biedt daarnaast ook actieve informatie voor de studie- en latere beroepskeuze via onder andere infoavonden, de opendeurdag, het advies van de klassenraden en het CLB, een bezoek van de zesdejaars aan de SID-in.

Een school is meer dan een leerschool. Ze is ook een leefschool. Elke jongere is immers meer dan een leerling. Hij leeft en leert in andere contexten: het gezin, de hobby's, de vrienden, maatschappelijke en culturele ontwikkelingen...

 

Soms worden het welbevinden en het leren van de leerling bemoeilijkt of verhinderd door gebeurtenissen of moeizame relaties (binnen of buiten klasverband). Op zulke momenten is een degelijke socio-emotionele begeleiding via de klastitularis, vakleerkracht, leerlingbegeleider of het CLB een belangrijke ondersteuning en een manier om het functioneren en/of de leerresultaten van de leerling opnieuw op het juiste spoor te krijgen.

 

Vrij CLB Pieter Breughel

Opzichtersstraat 84

1080 Brussel

Tel.: 02 512 30 05

E-mail: brussel@vclb-pieterbreughel.be